CANY 訓練工作坊:戲劇治療與創傷

CANY是Creative Alternatives of New York 的簡稱

此協會宗旨:利用戲劇治療及各種創意表達方式使曾經有過創傷的朋友們重建他們的生活.

在紐約準備戲劇治療面試的同時,我得知2/23有戲劇治療與創傷的工作坊,雖然很燒錢(一天120美金!) 但參加啦～～～～～～

當天下著不大不小的雨,來到St. Michael's Church參加此工作坊.

在台灣也參加過兩個戲劇治療工作坊,不同的是此工作坊的目的偏重在訓練戲療專業人士而非體驗戲療,探索自我.

另外很特殊的是當天由雙人組合來帶領此工作坊:

Heidi (主講)

Meredith(補充)

他們倆像是唱雙簧一樣,互相調侃,補充.

雙人組合的好處是結束後可以互相給建議,並在帶團體時互相支援.個人覺得很棒呢！

在簡單的開場白完了之後,同學們互相自我介紹.

裡面有各式各樣不同背景的專業人士.

有戲療師, 精神治療師,家長委員會,負責獄友的治療師,演員…等.

到我時,老實說有點那麼緊張,尤其又久未用英文.

情景像是被一群金髮老外好奇打量着圍在他們中間的亞洲人.

不管啦～我就想象這是舞台～

聲音如泉水般自然地脫口而出『我是從台灣來的萬寧. 目標成為戲療師所以來這邊準備學校的面試,這是我在紐約的第三個禮拜.真的很開心可以在這邊認識大家並一起學習!』

一整天的工作坊分成兩段：早上針對兒童,下午則以成人為治療族群.

以互動式的形態,一邊帶領學員到專業領域也讓學員從活動中體驗.

上午：主題complex trauma (兒童被多次,長久的創傷造成成長上之影響)

暖身:

l   每個人以目前自己狀態即興發出聲音和動作

例:阿～～～(同時雙手往上深並跳躍)

l   大家合作即興創作出一組相反詞義和動作並配合老師的口令反應.

例:老師說YES(兩隻手比讚) 學員必須馬上反應說NO(雙手在胸前交叉)

Note: YES的動作是老師告知.  NO的動作是學員共同創造出來的.

Ø  此暖身有助於肢體結合聲音,身體的控制與調節

雕像:

學員幾人分成一組,自行選擇與complex trauma可能造成的損害分類(affect regulation, attachment, biology, behavioral control, dissociation, cognition) 用肢體(可動可靜)聲音及情緒表達出此詞.

最後雕像會靜止,一次一組表演.

例:我選affect regulation 我的夥伴試圖拉住我,我則掙脫她並快速轉換情緒從悲傷到憤怒到開懷大笑…等

雕像靜止後老師類似公佈答案. 解釋這些分類的定義並歡迎其他組員上台加入雕像補充缺少的定義.

Ø  此活動有助於團體間互助互信,建立成員與成員的參與感

即興說故事演出:

老師即興地只描述了一位女性部分特質接著請學員們即興丟出此女性的各種特質,家庭背景,個性,所遭遇的事情. 同學們踴躍丟出很多點子,此女性Annabelle 成型後男主角Jeff也出現了, 一樣地,同學們同心協力合作勾勒出此男主角的個性還有跟女主角的愛恨情仇.

就這樣Annabelle活跳跳出現並被一位從費城來的女生自願演出,她也指定了另一位短髮女生演出與她離婚三年的先生Jeff.

大家創造出的兩位角色如下:

Annabelle: 無條件奉獻,不安,緊張,有購物狂的三十多歲女性. 在脫衣舞孃店上班為了資助前夫Jeff攻讀法律,可是Jeff完成學位不久兩人便因個性不合而離婚.目前有兩個小孩需撫養,還欠了信用卡公司一屁股債.

Jeff: 理性,聰明,強勢,自私. 目前自行創立律師事務所. 收入高且穩定.

於是老師讓兩位主角上台即興發揮. (這兩位都不是演員)

大家創造的角色無形中也創造出這個角色的面具,肢體與聲音. 他們就像變成不同的人一樣,開始了對話.

只見到Anna 歇斯底里地吼著而Jeff沈穩地坐在那邊,冷靜地分析情況,有點冷眼旁觀的感覺.

此時老師喊卡！

在情緒最緊繃似乎到達臨界時,老師喊了卡！

場景: Anna 對於Jeff的冷眼旁觀受不了了,對於自己過去的付出還有目前的負債用吵鬧的方式要求Jeff 幫忙.

喊卡後,老師請剩餘同學們任意選擇自己想要扮演的角色並且用另外一種應對方式.

扮演Anna的人們提出何必求他甩頭就走,或是變成理性地跟Jeff提出商業提案, 或是採取低姿態懇求Jeff.

扮演Jeff的人們則提出乾脆給一筆錢了事,或是安撫前妻…等.

接者老師再請演員從這些應對方式中得到的靈感重新演練當時場景.

Anna 不再大鬧,感性地用低姿態試圖打動Jeff.

Jeff 看起來也不再那麼地漠然, 聽者前妻的話並給予安慰.

最後雖然Jeff 似乎沒有打算幫助前妻,兩人的關係卻跳脫了過去卡住的模式. 兩人用新的方式處理了原本的問題

老師最後再給了Anna 對未來的希望與信心.

她送給了Anna 未來的家庭合照（指向幾位學員）學員們扮演成照片上的家人.

未來的家 (學員自動扮成家)

未來的合夥人 (學員們扮成商業人士)

面對未來的力量 (學員抽像地扮演力量)

面對未來的信心 (學員抽像地扮演信心)

做完此儀式後

最後大家一起甩掉身上的角色! (De-role)

Ø  此練習用的是大家所創造的角色,不是針對某學員. 大家也一起參與了演出的各個不同項目.可以減輕學員對治療的抗拒感,鼓勵創造力. 每個故事的每個片段都可能激起不同學員自己的記憶片段, 並讓學員自我省思如何用新的思維去處理過去的死胡同. 其實怎麼樣的故事都可以, 重要的是學員能夠可以瞭解 to do old things in a new way 另外, 老師喊卡的時機也非常重要！ 這需要從經驗中學習了.

上午的訓練結束, 下午待續～